喜羊羊与灰太狼

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安庆二中东区2020-2021学年度第二学期
第十九周行事历
(6月28日─7月2日)

编辑日期:2020-06-24 16:29  作者:办公室  来源:安庆市第二中学东区   点击次数: 次 
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日 期

星 期

       

执行部(bu)门

6.28

1、下午2:30,在行政楼二楼会议室召开行政办公会议,中心组党史学习教育专题九,中心组学习领学人:陈俊

办公室

2、下午3:30,在二楼会议室召开领导班子会议

3、教职工人事档案核(he)查、整理(li)

4、初中年级主(zhu)题班(ban)会:考(kao)试(shi)诚信教育

政(zheng)教处

528-30日,七、八年级进行期末考试

教导处

6、各教研(yan)(yan)组(zu)收集本组(zu)教师教案、听课笔记(ji),送教研(yan)(yan)室备检

教研室

728-29日,完成期末作业检查

8、做好期末(mo)考试、招生等相关后勤(qin)服(fu)务工作

总务处

6.29

16月份考勤结果公示

办公室

2、牵(qian)头组织(zhi)校园水、电(dian)、气、食堂、实验(yan)室、体育用具等(deng)安(an)全检查(cha)工(gong)作

总(zong)务处

6.30

1、上午,艺术(shu)类(lei)招生专业(ye)考试

教导(dao)处

2、下午4:00,在校会议室召开庆祝中国共产党成立100周年暨“七一”表彰大会,全体党员参加会议

办(ban)公室

3、各党小组开展“6月份党员固定活动日”

4、各部(bu)门学期档案整理、归档

5、七、八年级考试(shi)结束后,组织(zhi)学生(sheng)卫生(sheng)扫除,文明离校(xiao)

政教处

7.1

1下午2:30,在行政楼二楼会议室召开行政办公会议,中心组学习领学人:陈俊

办公室

2、开展老党员、困(kun)难党员“七一”拜访慰问活动(dong)

3、艺术类招生预(yu)录取名单公示

教导处

4、普通文理科(本科)填报志愿(yuan)

7.2

五(wu)

1、上午8:15,在二楼会议室召开年级组长会议

教(jiao)导处(chu)

2、各部门将学期工(gong)作总结报校办公室

办公室

3、安排(pai)物业公司保安、保洁人员(yuan)假期值班;暑假校园(yuan)花草树木(mu)浇水、除草、除虫等养护工(gong)作

总务处

4、各教研(yan)组(zu)完成工(gong)作总结,整(zheng)理、汇总本(ben)学(xue)期(qi)教研(yan)活动材料

教研室(shi)

5、下(xia)午第二节课,在教研活动室(shi)(二)数(shu)学组开展阅读分享活动之(zhi)五,主讲(jiang)老师:丁象

6、下(xia)午放学后,全(quan)校卫生大扫除(chu)

政教处

                                                   2021624

 

每周一读

 

                                                                                                                                           

培养中(zhong)学(xue)生(sheng)对基(ji)础学(xue)科(ke)的浓厚兴趣

记者 王庆(qing)环(huan)

近年来,伴随着(zhe)新(xin)高考中(zhong)(zhong)的(de)(de)“田忌(ji)赛马(ma)”现(xian)象(xiang),出(chu)现(xian)很多中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)生(sheng)为求高分绕过(guo)物理(li)(li)等(deng)基(ji)础学(xue)(xue)科(ke)(ke)学(xue)(xue)习的(de)(de)现(xian)象(xiang)。然而,这(zhei)不(bu)(bu)(bu)仅不(bu)(bu)(bu)利(li)于(yu)个(ge)人发展(zhan),更不(bu)(bu)(bu)利(li)于(yu)国家科(ke)(ke)技人才的(de)(de)培养和(he)科(ke)(ke)技创新(xin)的(de)(de)发展(zhan)。教(jiao)育中(zhong)(zhong)有一(yi)个(ge)有趣的(de)(de)现(xian)象(xiang),如(ru)果学(xue)(xue)生(sheng)对(dui)(dui)某一(yi)个(ge)学(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)专业(ye)特别感兴趣,就(jiu)会不(bu)(bu)(bu)计成本、不(bu)(bu)(bu)在乎(hu)得失地投入(ru)时间(jian)和(he)精力,这(zhei)也(ye)就(jiu)是所(suo)谓的(de)(de)兴趣的(de)(de)教(jiao)育价值。“田忌(ji)赛马(ma)”现(xian)象(xiang)发生(sheng)的(de)(de)同时我们也(ye)要(yao)思考,在我们的(de)(de)基(ji)础教(jiao)育阶段(duan)学(xue)(xue)生(sheng)是不(bu)(bu)(bu)是存在着(zhe)对(dui)(dui)基(ji)础学(xue)(xue)科(ke)(ke)兴趣不(bu)(bu)(bu)浓的(de)(de)问题,如(ru)何让中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)生(sheng)对(dui)(dui)这(zhei)些学(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)兴趣浓厚(hou)起来。对(dui)(dui)此,记(ji)者(zhe)与(yu)上(shang)海交(jiao)通(tong)大学(xue)(xue)物理(li)(li)与(yu)天文学(xue)(xue)院教(jiao)师冯士猛博士进行了(le)一(yi)对(dui)(dui)一(yi)的(de)(de)交(jiao)流(liu)。

 

记(ji)者:现在中学生(sheng)高考(kao)后很少选择(ze)基(ji)础学科专业,去年(nian)各大学推出“强基(ji)计划”,尽(jin)管给出许(xu)多(duo)优惠政策,但(dan)招生(sheng)效果(guo)并不(bu)理(li)想。你认(ren)为现在学生(sheng)不(bu)大喜欢基(ji)础学科的原因是什么?

 

冯仕猛:这个问题很复杂,有许多原因。仅从教学看,以我多年在一线的从教经验以及近些年和许多专家学者到全国各高中的调研情况来看,其中一个非常重要的原因是现在的初高中物理教学,是一套完整的以考试大纲为核心的应试型教学方法,导致现有初高中学生的学习范围偏窄偏浅。现在的中学理科教学,常把学习内容压缩到围绕几个简单概念进行题海训练。笔者曾经参加一所中学的教研听课。初中老师上课认真负责,用45分钟时间滔滔不绝讲了如何使用天平和读数。这个问题,任何一个孩子跟妈妈上菜市场大概5分钟就能完全搞明白。中学不是不可以讲这样的问题,但是中学里有太多这样的问题占据了学生成长过程应该学到的带点思考和想象力的知识。事后与老师沟通,他们说是大纲要求而且他们都这样讲,学生中考成绩还不错。高中45分钟课堂,就讲了一个动量概念,稍深一点内容均不涉及,然后围绕这个概念展开习题讲解。因为内容窄、内容浅,学生根本领悟不到物理内在的魅力,学生当然不会对基础学科感兴趣,这就导致选择基础学科的学生越来越少。

 

坦率地说,初中、高中的物理,学的就是做习题的技巧,而不是真正的学物理。有些地方采取的极端习题训练方式,把中学生对物理的兴趣消磨得干干净净,我认为这也是现在学生高中毕业后普遍不喜欢基础学科的原因。笔者在从教的高校调查大一的理工科学生,通过无记名投票调查他们对高中物理教学的看法:95%以上的学生认为中学教学内容太窄、太浅,学不到什么东西;而且他们也非常反感中学中的题海战术。其中一个学生写道:高一高二我还尚存一点对物理的兴趣,但高三的题海训练完全消磨了我对基础学科的兴趣,使我对科学的兴趣荡然无存。

 

记者:之前我国学者做的中学理科教材比较研究显示,我国中学物理在参与比较的10国当中并不算难,在知识点上也不算多,这和您说的大纲内容窄和浅相符。所学内容窄和浅,会带来什么问题?

 

冯仕猛(meng):首先导致(zhi)(zhi)中学(xue)教(jiao)学(xue)普遍存在(zai)题(ti)(ti)海训练(lian)。内(nei)容(rong)窄和浅(qian)让考(kao)试(shi)走(zou)入水平化、简单化、模式化,考(kao)试(shi)内(nei)容(rong)对(dui)(dui)(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)区(qu)分度(du)不大(da),在(zai)考(kao)试(shi)中如何不丢分成(cheng)为(wei)重点(dian)(dian),为(wei)了确(que)保(bao)学(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)试(shi)分数,物理(li)学(xue)习(xi)(xi)变成(cheng)了对(dui)(dui)(dui)各个(ge)知识点(dian)(dian)对(dui)(dui)(dui)应的(de)习(xi)(xi)题(ti)(ti)进行长(zhang)时间高强(qiang)(qiang)度(du)的(de)题(ti)(ti)海训练(lian)。课堂上,老师围绕一个(ge)知识考(kao)点(dian)(dian)衍生(sheng)(sheng)出十几种甚(shen)至几十种题(ti)(ti)型(xing),告诉(su)学(xue)生(sheng)(sheng)遇到什(shen)么(me)问题(ti)(ti)套用什(shen)么(me)考(kao)点(dian)(dian)的(de)公式,争取(qu)做到每个(ge)考(kao)点(dian)(dian)的(de)所有题(ti)(ti)型(xing)都见过、做过。学(xue)生(sheng)(sheng)则是不断(duan)刷题(ti)(ti),以(yi)求考(kao)试(shi)时条件反射似(si)的(de)用讲过的(de)例题(ti)(ti)对(dui)(dui)(dui)号入座,快速照葫芦画瓢(piao)写出答案(an)。题(ti)(ti)海训练(lian),导致(zhi)(zhi)的(de)是习(xi)(xi)而(er)不察,虽然做了那么(me)多的(de)题(ti)(ti)目(mu),却很难(nan)增加智慧,对(dui)(dui)(dui)以(yi)后(hou)的(de)学(xue)习(xi)(xi)和工作(zuo)帮助不大(da)。然而(er),因为(wei)能(neng)帮助提高考(kao)试(shi)成(cheng)绩,学(xue)生(sheng)(sheng)甘愿不断(duan)刷题(ti)(ti),这也是应试(shi)教(jiao)育(yu)难(nan)以(yi)根除的(de)重要因素之一,导致(zhi)(zhi)基层(ceng)无法(fa)有效落实教(jiao)育(yu)部多年来一直强(qiang)(qiang)调给学(xue)生(sheng)(sheng)减负的(de)呼(hu)吁。

 

内容(rong)窄和浅还导(dao)致相当多(duo)的(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)维(wei)固化。把学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)视野、思(si)维(wei)甚至行为(wei)限制在非常狭(xia)小的(de)范围之中,使(shi)他们离课堂外那(nei)个(ge)精(jing)彩(cai)的(de)世(shi)界越(yue)来(lai)越(yue)远,从而失去了对未知世(shi)界的(de)好奇心和探索欲(yu)。学(xue)(xue)物理(li)是为(wei)了考(kao)物理(li),使(shi)学(xue)(xue)习(xi)变成刷题,至于(yu)背后的(de)原理(li)、空(kong)间(jian)模型、科学(xue)(xue)道理(li)则很少(shao)涉及,科学(xue)(xue)的(de)思(si)维(wei)没有得到很好的(de)训练。

 

内容窄和(he)浅导(dao)致(zhi)(zhi)现在大(da)(da)(da)(da)学(xue)教(jiao)育(yu)压力很大(da)(da)(da)(da)。近年来(lai),许多(duo)(duo)地区都出现了“高(gao)(gao)(gao)分(fen)通(tong)胀”的(de)现象,几乎所有省份,超高(gao)(gao)(gao)分(fen)学(xue)生(sheng)(sheng)扎堆,高(gao)(gao)(gao)分(fen)段学(xue)生(sheng)(sheng)比例越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)。然而,许多(duo)(duo)高(gao)(gao)(gao)考分(fen)数(shu)相当(dang)不(bu)(bu)错的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)了大(da)(da)(da)(da)学(xue)后却(que)不(bu)(bu)适应大(da)(da)(da)(da)学(xue)的(de)学(xue)习。面对高(gao)(gao)(gao)分(fen)考生(sheng)(sheng),许多(duo)(duo)基(ji)(ji)础(chu)课(ke)程(cheng)的(de)大(da)(da)(da)(da)学(xue)老(lao)(lao)师非常困惑;一(yi)方面,他们的(de)高(gao)(gao)(gao)考分(fen)数(shu)相当(dang)优秀;另外一(yi)方面,他们对物理上许多(duo)(duo)基(ji)(ji)本概(gai)念和(he)道理都不(bu)(bu)清(qing)楚,其科学(xue)素养和(he)思维与(yu)他们的(de)高(gao)(gao)(gao)考分(fen)数(shu)并不(bu)(bu)相称(cheng),只(zhi)知(zhi)道做习题,其基(ji)(ji)础(chu)知(zhi)识的(de)底蕴(yun)、对基(ji)(ji)础(chu)知(zhi)识的(de)理解,与(yu)大(da)(da)(da)(da)学(xue)的(de)基(ji)(ji)本要(yao)求(qiu)有很大(da)(da)(da)(da)距(ju)离。许多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)学(xue)近几年大(da)(da)(da)(da)力强(qiang)化金课(ke)建设,落实起来(lai)最(zui)大(da)(da)(da)(da)的(de)困难是老(lao)(lao)师稍(shao)稍(shao)讲(jiang)深一(yi)点,许多(duo)(duo)学(xue)生(sheng)(sheng)就反(fan)映(ying)听不(bu)(bu)懂,大(da)(da)(da)(da)学(xue)老(lao)(lao)师不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)在课(ke)堂上花大(da)(da)(da)(da)量的(de)时间给学(xue)生(sheng)(sheng)补许多(duo)(duo)最(zui)基(ji)(ji)础(chu)的(de)内容,导(dao)致(zhi)(zhi)基(ji)(ji)础(chu)学(xue)科的(de)难度降低,并进(jin)一(yi)步影响了专(zhuan)业课(ke)程(cheng)。这是现在很多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)学(xue)在教(jiao)学(xue)上要(yao)面对的(de)一(yi)个难题。

 

记者:你认(ren)为如何培养中学生对(dui)基础学科的浓厚(hou)兴趣(qu)?

 

冯仕(shi)猛:第一,要(yao)调(diao)整(zheng)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育大(da)(da)纲,制(zhi)定大(da)(da)纲的(de)依据应(ying)该(gai)是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)进(jin)入大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之前对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)知(zhi)识(shi)体系有一个相(xiang)对(dui)完整(zheng)的(de)了(le)解,对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)了(le)解既能见树木,还可(ke)以见到森林,同(tong)时要(yao)培养他们(men)的(de)科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)维。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)能涉及(ji)相(xiang)对(dui)广泛的(de)知(zhi)识(shi),吸(xi)收(shou)多(duo)方面多(duo)层次的(de)知(zhi)识(shi)营养,这是培养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)对(dui)基础学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科兴趣(qu)的(de)基础。同(tong)时,通过(guo)高考(kao)后(hou)进(jin)入大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)不(bu)会出现知(zhi)识(shi)上的(de)断(duan)层、思(si)维和(he)能力的(de)不(bu)足(zu),从而很好地适应(ying)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习。

 

第二,改革高考考试出(chu)题(ti)模式。现在高考的出(chu)题(ti)思(si)路、题(ti)型(xing)实际上(shang)已经被中学(xue)老师(shi)非(fei)常(chang)熟练地掌握了。所以(yi)中学(xue)教(jiao)学(xue)就(jiu)是对标这种思(si)路、题(ti)型(xing),对学(xue)生(sheng)高强(qiang)度大量的题(ti)海训(xun)练,让相当(dang)部分(fen)的学(xue)生(sheng)都能考一个不(bu)错的分(fen)数。但我们(men)应该明白考试是对选(xuan)拔人才提供区分(fen)度的,而不(bu)是让学(xue)校和考生(sheng)有一个满意的分(fen)数,因此,我们(men)要在出(chu)题(ti)模式上(shang)有所突(tu)破,这需要智慧和社(she)会的理(li)解(jie)。

 

第三,我(wo)们要明晰每(mei)个基(ji)础(chu)学(xue)(xue)(xue)科要培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生什么样的(de)(de)(de)(de)素质(zhi)。就(jiu)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)而言,其教学(xue)(xue)(xue)本(ben)质(zhi)上是(shi)(shi)逐步培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生适应个人终身(shen)学(xue)(xue)(xue)习和(he)社(she)会发(fa)展需要的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)概念、空间想(xiang)(xiang)象能(neng)(neng)力(li)、逻(luo)辑思维(wei)能(neng)(neng)力(li)和(he)科学(xue)(xue)(xue)态度(du)等。物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)教学(xue)(xue)(xue)过(guo)程,是(shi)(shi)通过(guo)对书(shu)本(ben)知(zhi)识的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)析(xi),深(shen)入探究宇宙(zhou)间物(wu)(wu)(wu)质(zhi)运动起源(yuan)、变化的(de)(de)(de)(de)原因(yin)、规律等,从(cong)而激励(li)、唤醒(xing)和(he)鼓舞学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)内(nei)心,当(dang)学(xue)(xue)(xue)生将(jiang)具(ju)体的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)识都(dou)忘掉的(de)(de)(de)(de)时候,在学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)头(tou)脑(nao)中(zhong)所剩(sheng)下的(de)(de)(de)(de)东西就(jiu)是(shi)(shi)形成从(cong)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)视角认识事物(wu)(wu)(wu)、分析(xi)问(wen)题(ti)和(he)解(jie)(jie)(jie)决问(wen)题(ti)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)、方法(fa)、观点(dian)等,这才是(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)生终身(shen)受益的(de)(de)(de)(de)宝贵财(cai)富。我(wo)们需要基(ji)础(chu)教育阶段(duan)的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)老师强(qiang)化对物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)本(ben)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)深(shen)层(ceng)次认知(zhi),教学(xue)(xue)(xue)中(zhong)大胆(dan)(dan)鼓励(li)学(xue)(xue)(xue)生提(ti)出(chu)问(wen)题(ti),不断鼓励(li)学(xue)(xue)(xue)生大胆(dan)(dan)猜想(xiang)(xiang)和(he)假(jia)设,让学(xue)(xue)(xue)生自己获取和(he)处理(li)(li)(li)(li)信(xin)息并给出(chu)证据(ju)、得出(chu)结论、做出(chu)解(jie)(jie)(jie)释,鼓励(li)学(xue)(xue)(xue)生就(jiu)理(li)(li)(li)(li)论进行解(jie)(jie)(jie)析(xi)、交流、评估、反思等,培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)思维(wei)。当(dang)然,适当(dang)的(de)(de)(de)(de)习题(ti)训(xun)练是(shi)(shi)必要的(de)(de)(de)(de),但这样的(de)(de)(de)(de)练习是(shi)(shi)为(wei)了强(qiang)化对物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)基(ji)本(ben)道(dao)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)(jie),而不是(shi)(shi)为(wei)了考(kao)试。以上做法(fa)长时间坚持下去,我(wo)相信(xin)一定(ding)会有许多(duo)真正喜欢物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)并且有许多(duo)奇思妙想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生走(zou)向基(ji)础(chu)学(xue)(xue)(xue)科领域,推动科学(xue)(xue)(xue)技术的(de)(de)(de)(de)进步和(he)发(fa)展。

 来源:光明日(ri)报(bao)

 

 

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